24歲的王湘博是沈陽市渾南區花語幼兒園中四班的主班教師。因看好專業發展，在報考專業的時候，王湘博選擇了學前教育專業，并在大學畢業后，選擇留在實習的地方——花語幼兒園，追逐自己的“教師夢”。今天是他在教師崗位上度過的第三個教師節。

除了專業知識的提升，自己也學會了更深入的思考?！叭粘９ぷ髦?，我面對的不僅是班級里的31名孩子，還需要面對孩子們的家長?！蓖跸娌┱f：“許多家長對男幼師持懷疑態度，會擔心男幼師沒有足夠的耐心、不夠細心、甚至擔心孩子在園的安全。所以在處理家園關系的時候，小到使用微信表情符號，我都會思考一下是不是合適，我說的話能不能讓家長理解。時間長了，家長們看到我的用心，也更放心地把孩子交給我們了?！?

王湘博認為，在培養3至6歲孩子的行為習慣方面，男幼師能夠給孩子更多自由，為他們帶來全新的感受。同時，性別特征決定了男幼師在教學方式、與幼兒互動的風格等方面與女幼師有所不同，而且在教育觀念、思維方式等方面能夠與女幼師形成互補，更能體現出“陽剛教育”的特殊魅力。

與孩子們朝夕相處，王湘博成了幼兒園里的“孩子王”，很受孩子們喜歡。面對未來發展，“孩子王”也有自己的困惑——“我對自己的定位是‘男幼師的先行者’，但對未來的發展還是有些迷茫。身邊沒有一個可以參考的案例，不知道未來自己該如何發展。不過，現在國家給予男教師在政策上有很大的支持，我對自己未來的發展還是挺有信心的?！蓖跸娌┍硎?，不管未來如何，他都會盡自己最大的努力成為一名優秀的啟蒙教師。